Образовательная кинезиология
Развитием интеллекта через движение занимается наука «Образовательная кинезиология». Зная определенные методики из этой науки, можно помочь ребенку в умственном развитии либо в коррекции тех или иных дефектов.Работы таких известных ученых, как Лурия А.Р., Анохин П.Н., Сеченов И.М., доказали, что манипуляция рук влияет на различные функции высшей нервной деятельности, а также развитие речи.
Иными словами, специально подобранная серия упражнений «подстёгивает» определенные отделы коры головного мозга, отвечающие за мышление, внимание, память, творческие способности.
Получается своеобразная «гимнастика» мозга, в результате которой мы получим гармонично развивающуюся здоровую личность.
Упражнения с младшими дошкольниками
Важно выполнять в медленном темпе от 3 до 5 раз сначала одной рукой, затем другой, а в завершение — двумя руками вмес¬те. Указания ребенку должны быть спокойными, доброже¬лательными и четкими.ПАРОХОД
Пароход плывет по речке и пыхтит он, словно печка.
Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, большие пальцы подняты вверх.
ОЧКИ
Бабушка очки надела и внучонка разглядела.
Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.
СТУЛ
Ножки, спинка и сиденье — Вот вам стул на удивленье.
Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части при¬ставляется кулачок большим пальцем к себе. По счету менять положение рук.
ГРАБЛИ
Листья падают в саду, я их граблями смету.
Ладони рук развернуты к себе, пальчики переплетены меж¬ду собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.
ЦЕПОЧКА
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.
Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно про¬пускаются колечки из пальчи¬ков правой руки: большой — указательный, большой — средний и т.д. В упражнении участвуют все пальчики.
СКВОРЕЧНИК
Скворец в скворечнике живет И песню звонкую поет.
Ладошки вертикально поставле¬ны друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы заг¬нуты внутрь.
Комплекс для старших дошкольников (подготовка к школе)
Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирай¬те пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем по¬следовательно указательный, средний и т.д. Упражнение выпол¬няется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.Кулак—ребро—ладонь.
Ребенку показывают три поло¬жения руки на плоскости стола, последовательно сменяю¬щих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в ку¬лак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ла¬донь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («ку¬лак—ребро—ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
Лезгинка.
Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Пра¬вой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. Затем – хлопок в ладоши и смена положения правой и левой рук. Повтор 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
Ухо—нос.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
Зеркальное рисование.
Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.